Exposiciones de clase

Teórica 4. 

8/05/2017

Exposiciones de clase + presentación de contenidos teóricos

1. Introducir la presentación de nuestro grupo.
2. Introducir comentario de presentaciones de otros grupos.
3. Reflexionar sobre los contenidos teóricos de la clase.

1. Presentación (Técnica narrativa- Historias de Vida). Tercer Grupo.

2. Comentarios o reflexiones de otras presentaciones:

Primer grupo: Encuesta u opinión: En la primera presentación, los compañeros que la llevaron a cabo han tenido problemas con el diseño de su propia presentación puesto que la letra era demasiada pequeña, con lo cual el resto de alumnos no podían observar con claridad las diapositivas. En lo referido al artículo, cabe decir que era correcto ya que en el mismo aparecían encuestas. 

Segundo Grupo: Incidentes críticos: Tanto el diseño de las diapositivas como la presentación en general ha sido muy buena , sin apenas aspectos que mejorar. Además, se puede añadir que gracias a los compañeros de este grupo nos ha quedado claro que los incidentes críticos posibilitan el estudio de actos o comportamientos, por ejemplo (como en su artículo) en un aula de un colegio.

Cuarto grupo: Análisis documental: En lo referido a lo mencionado por los compañeros, así como al artículo se puede decir que ha estado correcto. Un aspecto a mejorar en este grupo es el tema del diseño de presentaciones, puesto que la letra era muy pequeña y el fondo oscuro. 

3. Reflexión sobre contenidos teóricos aprendidos:

Evaluación tradicional	Evaluación alternativa
Se centra en el evaluador	Centrada en el evaluado
Memorización y reconocimiento	Construcción de un proceso o de producto.
Reproducción de un aprendizaje	Construcción de un aprendizaje
Evaluación de conocimientos y producto	Evaluar procesos y procedimientos y habilidades, destrezas, capacidades, actitudes…
Ejemplo: examen tipo test	Ejemplo: Portafolio, mapa conceptual

Como ejemplo de una evaluación alternativa hemos mencionado un mapa conceptual. Se trata de una imagen o una representación visual que demuestra un dominio importante de los conocimientos acerca del tema tratado. 

Los mapas conceptuales pueden tener tres tipos de estructuras:

• Estructura lineal.
• Estructura jerárquica.
• Estructura de red. 

Sin duda me parecen técnicas alternativas (como su nombre indica) a las técnicas tradicionales, y, bajo mi punto de vista ofrecen una evaluación más productiva, no basándose tanto en el resultado y si más en el proceso. Que sea el propio alumno el que construya sus propios aprendizajes a través de sus propias reflexiones. 

Reflexión final: 

Como reflexión final, me gustaría comentar la importancia de exponer trabajos en clase, no sólo porque los compañeros pueden observar tu manera de hacer las actividades, lo cual le puede ayudar para futuros trabajos, sino porque además de exponernos ante nuestros compañeros, debemos hablar en público. Hábito que me parece lo suficientemente importante como para trabajarlo en la mayoría de las clases. No obstante, es sin duda, uno de los aspectos más olvidados en las aulas actuales. 

Como vengo diciendo, exponer un trabajo en clase delante de nuestros compañeros, me resulta importante sobre todo para pulir ciertos comportamientos claves y valiosos a la hora de hablar en público. Con lo cual, la clase de hoy me pareció bastante productiva.