Análisis Barça-Sevilla (Supercopa de España)

A continuación se muestra un análisis del partido disputado en la copa del Rey entre el Barça y el Sevilla en la final de la supercopa de España de 2016
Para ver dicho análisis pulsa aquí

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Vicente de Dios Álvarez

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Curso Nivel II (Avanzado) LAS TABLAS

Hemos venido a jugar. Y, a APRENDER!!
La asignatura de filosofía didáctica y periodización fue llevada a cabo por el profesor Victor Martín en el colegio de las Tablas (Madrid).
En dichas asignaturas se han adquirido conocimientos acerca de la metodología del entrenamiento, pues, como hemos aprendido, no es lo mismo tener los balones estratégicamente colocados que dispersados por el campo de juego.
La colocación del entrenador es clave también, en todo momento debe estar orientado para ver toda la tarea, es importante no dar la espalda a las tareas.

Aplicaciones de Evaluación II

Teórica 6

29/05/2017

En la clase teórica de hoy se han llevado a cabo las exposiciones de las diferentes aplicaciones de evaluación que se habían preestablecido para cada grupo. 

A un grupo se le había asignado hacer 20 preguntas con la aplicación Kahoot, se trata de una app o una página web en la que se desarrollan preguntas y los evaluadores deben indicar un código a los alumnos para poder jugar. Las respuestas son múltiples, son 4. Y, aparecen por símbolos y por colores. 

Una muestra de una serie de preguntas de esta app son las siguientes:

 1.     La evaluación implica:

a.  Proceso continuo, global e integral

b.   Acción puntual.

c.    Instrumento crítico y medición.

d.   Todas son correctas.

2.     Las funciones de la evaluación:

a.     Docentes, entidades, alumnado y gestión.

b.   Alumno, entidad, docente y administración.

c.     Profesorado, alumnado, docentes y entidades.

d.     Gestión, administración, docentes y diseño.

A otro grupo se le había asignado la aplicación o página web cerebriti, el problema que tenía dicha app, es que debías registrarte para poder ser evaluado. Con esta app se daban una serie de respuestas correctas, las cuáles había que relacionar con las preguntas que le correspondieran.

Un ejemplo de respuestas correctas que se daban para las preguntas desarrolladas eran las siguientes:

·       Análisis documental

·       Observación

·       Narrativas

·       Pruebas

·       Encuesta u opinión.

Un aspecto a favor de esta plataforma es que se podía trabajar por temas, y realizar preguntas en base y relacionadas con ese tema.

Otro de las plataformas que se han expuesto en clase es quizwork. Se trata de una página web para poder desarrollar cuestionarios. Se realizan una serie de preguntas con respuestas múltiples. Se necesita estar registrado para poder realizar el cuestionario. 

¿Qué significa las siglas CIPP?

a. Contexto, Entradas, Procesos y Salida

b. Entradas, Salidas, Procesos y métodos

c. Contenidos, Proyecto, Interacción y procesos

d. Contexto, salidas, método y entradas

La evaluación realizada por personas implicadas en un proyecto se conoce como:

a. Evaluación interna

b. Evaluación externa

c. Evaluación del proyecto

d. Evaluación del producto

La aplicación, plataforma o app que le ha tocado a nuestro grupo es el quizlet. 

Hemos desarrollado 20 preguntas a través de la plataforma. El gran problema que tiene quizlet es que no puedes realizar preguntas con respuestas múltiples elegidas por uno mismo, se debe poner una respuesta correcta por pregunta y es la propia plataforma la que escoge al azar el resto de respuestas erróneas. 

Las preguntas que hemos elegido para trabajar los temas que habíamos dado en las clases teóricas son las siguientes:

1.- Una herramienta para evaluar unos conjuntos sistemáticos y organizados de actitudes que se desarrollan en un proceso educativo y así controlar el progreso de las actividades y competencias de sus destinatarios

-portafolio

2.- Consiste en analizar todos los elementos que intervienen en el proceso educativo con el fin de guiar la toma de decisiones que nos permita introducir mejoras de manera continua

Evaluación

3.- Evaluación es

-Proceso continuo

-global e integral

 -instrumento critico

4.- Evaluación no es

-acción puntual

-calificación

-medir

5.- Las funciones de la evaluación abarca

-alumnado

-administración

-docentes

-entidades

6.- son las fases de la evaluación

1 planificación

2 aplicación y recogida de datos

3 analíticas

4 resultados y conclusiones

7.- Son las herramientas o pruebas específicas en donde se registran los datos.

-instrumentos

8.- Son estrategias, o pautas de actuación, concretas y particulares que se utilizaran para realizar la recogida de datos.

-técnicas

9.- son dos fases del análisis de documentos

-formal

-análisis de contenido

10.- es aquella que recoge todos los elementos objetivos del documento

-formal

11.- es aquella operación intelectual según la cual se describe aquello que trata el documento y los productos

-análisis de contenido

12.- Grado de consistencia que tengan los resultados de un instrumento entre una medición y otra

-fiabilidad

13.- Precisión con que un instrumento mide lo que se pretende medir

-Validez

14.- Se pide que el evaluador deje de lado sus emociones, sus afectividades positivas o negativas con respecto a lo que se quiere evaluar a la hora de la medición de resultados.

-Objetividad

15.- El contenido del instrumento debe estar estrechamente relacionado con lo que se desea evaluar.

Adecuación

16.- El instrumento debe ser práctico y funcional para quién es evaluado, pero también para los fines y las acciones del evaluador

-Practicada

17.- Es una representación visual, la imagen que la persona se forma acerca de un conocimiento. Reflejan la organización cognitiva.

-mapa conceptual

18.- Estructuras de mapas conceptuales

-estructura lineal

-estructura jerárquica

-estructura en red

 19.- Que significa cada sigla de la técnica dafo

-debilidades

-amenazas

-fortalezas

-oportunidades

20.- desde que año empieza la utilización de la técnica DAFO en Europa

-1994

Reflexión Final:

En la clase de hoy hemos aprendido diferentes aplicaciones para poder realizar evaluaciones alternativas y aprendizajes diferentes, en los cuales no solo se evaluaba el resultado, sino que se evaluaba el proceso llevado a cabo para elaborar las respuestas. Además éstas (las respuestas) debían pasar por un proceso de reflexión llevado a cabo por el alumno. Se trata de una actividad formativa, que se puede utilizar perfectamente en el ámbito educativo. Como se ha dicho requiere que los alumnos elaboren una pregunta con su reflexión acerca de cual puede ser o no, la respuesta. 

Me parece una forma interactiva, lúdica y divertida de aprender y conocer conceptos nuevos. Además me parece bien, que sea una forma de evaluar la propia asignatura, pues  para desarrollar las preguntas sobre el tema, previamente había que haberlo leído, lo cual ayuda a aclarar mejor los conceptos. 

En cuanto a las mejores plataformas bajo mi punto de vista son: kahoot y quizwork. Quizwork por la posibilidad de realizar cuestionarios con una interfaz sencilla y vistosa. Y, kahoot (la única que conocía) me parece una app perfecta para evaluar conocimientos, para fomentar la interacción entre compañeros, ya que tiene la posibilidad de hacer las preguntas por parejas. Además el interfaz, la presencia y los gráficos son totalmente sencillos y a la vez modernos para poder llevar a cabo una evaluación con alumnos de diferentes edades. 

Lo que pretendía aprender cuando se ha hablado de estas plataformas para evaluar, era eso, reconocer diferentes apps que nos pueden servir a la hora de conocer, evaluar, comparar, reflexionar o analizar  los cambios que han sufrido los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Y, creo, bajo mi punto de vista que se ha conseguido el objetivo. Por lo tanto clases productivas, de las que se pueden extraer herramientas para trabajar evaluar o jugar con diferentes alumnos de diferentes edades.