Conceptos previos. Práctica 1

Miércoles 29/03/2017

Evaluación educativa: Proceso continuo o puntual que consiste en valorar si se han alcanzado los objetivos previamente propuestos.

Reflexión: es un término más amplio que no solo valora los objetivos, sino determinar el valor de algo. Además debe ir orientada a la optimización o mejora del objetivo, sujeto o intención evaluada. Es importante que en el proceso de evaluación se recoja información referente al tema que se va evaluar.

Evaluación de programas educativos: Proceso continuo o puntual que consiste en determinar o valorar si se han alcanzado los objetivos, contenidos, la metodología que conforman un programa educativo.

Reflexión: la evaluación no puede ser puntual, debe ser un proceso continuo (evaluación inicial, del proceso y evaluación final). 

Se debe añadir a la evaluación de programas, además de objetivos, metodología etc,. la temporalización del programa.

Momentos evaluativos que propone el modelo. Se valora el contexto, las entradas, el proceso y los productos (resultados de los aprendizajes).

Técnicas: Modo o manera en el que los evaluadores van a llevar a cabo esa evaluación.

Reflexión: en el caso de este tipo de técnicas se debe hablar de técnicas de recogida de información. De ahí que éstas, en este caso, se refieren a la técnicas de recogida de información.

Instrumentos: Objeto o herramientas de las cuales el evaluador se ayuda para aplicar la técnica y así poder llevar a cabo la evaluación.

Reflexión: Los instrumentos, responden a la pregunta con que vamos a recoger los datos.

Población: Colectivo el cual se va a someter a un proceso evaluativo.

Reflexión: la población se corresponde con todas las personas que tienen las características que nosotros queremos evaluar o investigar

Muestra: Grupo poblacional que va a ser sometido a la evaluación, seleccionado aleatoriamente o bajo un criterio.

Reflexión: subconjunto representativo de esa población. 

Debo utilizar una técnica para seleccionar esa muestra que es el muestreo.

Muestreo: Selección aleatoria de diferentes grupos poblacionales.

Reflexión: proceso por el que se selecciona una parte de la población. La muestra. Responde a la pregunta de cómo se obtiene la muestra.

Análisis de datos: Proceso final, mediante el cual se saca una conclusión sobre la evaluación que se ha llevado a cabo.

Reflexión: el análisis de datos es una transformación de esos datos para generar unos resultados o unas conclusiones.

Reflexión Final: En la práctica de hoy se han definido conceptos necesarios en cualquier tipo de investigación o evaluación. Me resulta una práctica interesante, y bajo mi punto de vista se debería de haber visto en las primeras prácticas de la asignatura. 

Además, me parece importante trabajar este tipo de aspectos dado que la mayoría de referencias que se utilizan para los distintos trabajos asignados son de artículos científicos. Y los conceptos arriba mencionados, aparecen en dichos estudios. Con lo cual, conocer estas definiciones nos resultará útil para poder analizar y tratar un texto científico correctamente. 

No obstante, como propuesta de mejora o como actividad complementaria a esta, propondría poder relacionar estos conceptos en la práctica, es decir, verlos y analizarlos en un artículo científico. Así, por ejemplo, conceptos como instrumentos que nos ayudan a recoger datos para una evaluación nos quedarían más claros si los vemos en un artículo científico. Lo mismo ocurriría con la población o la muestra.